Школы Лос-Анджелеса: как учителя адаптируются к новым ограничениям экрана

В этом учебном году школы в Лос-Анджелесе ввели новую политику, ограничивающую время, проводимое у экранов для младших учеников. Учителя теперь адаптируют свои уроки к этим изменениям, находя альтернативы цифровым технологиям. Например, в начальной школе вместо видеосимуляций используются физические модели и головоломки.

Переход на новые методы обучения требует от учителей пересмотра их подхода, так как многие привыкают к использованию технологий как основного инструмента обучения. Как объяснила Армаган Хан, учитель восьмого класса, учителям необходимо предоставлять качественное обучение, даже если больше нельзя полагаться на экраны. Для многих, включая её саму, это совершенно новый подход.

Политика, принятая в июне, ограничивает использование устройств в дошкольных учреждениях до первого класса и вводит ограничения экранного времени для других классов. Например, для учеников средней школы это ограничение составляет один час в неделю на каждый предмет. Эти изменения были инициированы родителями, которые считают, что зависимость от технологий мешает развитию детей.

Однако новая политика также вызывает беспокойство по поводу её влияния на детей с ограниченными возможностями и тех, кто изучает английский как второй язык, так как они могут больше зависеть от цифровых технологий. Можно ввести исключения, чтобы учителя могли использовать технологии, когда это действительно необходимо.

Для родителей и учителей это изменение воспринимается как вызов, но также и как шанс укрепить взаимодействие между учителями и учениками и увеличить роль непосредственного обучения. Так, Марта Меджина, учитель первого класса, изменила свой подход, перестроив уроки, чтобы включать больше взаимодействий и упражнений без экранов.